美术课教学的方法和步骤？
一、创设情境，使学生积极、主动探求新知。 “良好的开端，是成功的一半”，一节课的开始是教师谱写一首优美的教学乐章的前奏，是师生情感共鸣的第一音符。精心设计好这个“开端”，使学生从新课开始就产生强烈的求知欲望，对于学生学习新知是至关重要的。
因此，在美术课教学过程中，教师可根据教学内容特点和学生的心理特征，遵循趣味性和针对性的原则，根据新课内容和学生的学习实际巧妙运用电教媒体，促使学生产生强烈的求知欲，从而进入最佳学习状态。这样创设情境，导入新课，学生“疑”中生趣，于是探究新知识奥秘的心情由然而生，他们带着强烈地好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始了新课的学习，为完成教学目标奠定了良好的基础，达到了“课伊始，趣即生”的良好教学效果。
二、促进学生积极、主动掌握新知。当美术教材中出现重点、难点，需要学生探索理解、主动掌握，而学生“启而不发”、“思维受阻”时，教师可借助电教媒体，根据教学内容的不同，再现情境，把教材、教师所讲和学生思维融在一起，帮助学生使其受阻思维顺畅发展，达成对事物深刻理解、突破学生的思维定势，进而突出重点，突破难点，增强理解效果的教学目标。
如：比如《鸟语花香》一课中，学生对花鸟并不陌生，但对色彩的调配却不了解，于是我在教学中充分利用电教媒体，制作成课件，让学生去自主实践，探索发现。课前，我首先让学生观察教室里都有哪些颜色？你喜欢哪些颜色？教室里挂了很多漂亮的装饰物，有绿色的叶子，红色的国旗，黄色、紫色、粉色等各色的花瓣，还有各种颜色的衣物和文具。同学们惊喜地发现，原来我们的教室里竟然有这么多美丽的颜色。在上课时，通过课件中自然界中的颜色，学生通过观察，发现了我们生活的世界真是五彩缤纷，也激发了学习兴趣。
学生的创作欲望特别强烈，在制作后，不断地向同伴和老师展示自己的作品，学生在自主实践中体验着学习的乐趣，并久久回味。 绘画动、植物有它自身的造型规律与方法，抓住这些规律与方法，就能更快、更好地表现它们的形体特征，在画鸟的造型时，先用课件把鸟的身体概括成一个大的椭圆形（或者是一个圆形与梯形的连接），然后在进行局部的刻画，在画时要注意整体与局部的相互比例关系，要把握准确。这也是制作中的重点。平时的教学中通过简单的基本形练习（如正方形和长方形、圆形和椭圆形、三角形和梯形）与实物相结合，使学生对于画小鸟并不陌生。
在色彩的搭配上，孩子们的想象力与表现力让我很意外。整堂课中学生的兴趣很浓。特别是最后的游戏中，课堂变成了森林，鸟儿在自由的飞翔，花儿在灿烂的开放。学生在制作中体验到了快乐。看到学生这样快乐，我明白了一个道理：不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验，扼杀了学生探索的自由，要让学生成为学习的真正主人。
阿尔的房间中班美术欣赏的教案
一、教学目标
1．了解房间功能的设计，掌握写生时对物体主次关系的把握。
2．观察房间物体的摆放，通过有取舍的写生去了解自己的生活环境。
3．提高审美能力，进而感受生活的美好。
二、教材分析
1．教材编写思路。
本课为“造型·表现”学习领域的内容。借房间一角的绘画题材进行写生练习，激发学生热爱自己身边的美好事物，热爱生活。教科书中选用了一幅暖色调的凡·高作品《凡·高在阿尔的卧室》，用高起点的艺术作品来感染学生。写生是这节课美术学习的重点，在写生时，让学生通过仔细观察房间的一角，构图时，根据主体物在画面中的安排，有选择地添加或删减物体。通过写生，懂得只要有真实的感受，有善于发现美的眼睛和敢于表现的双手，就能够创造出属于自己的美术作品。
2．重点、难点。
重点：用实地写生或根据照片表现房间的一角，能够主次分明地表现房间的一角。
难点：对房间物品进行合理的取舍。
三、教学课时1课时
四、教学设计
课前准备
（学生）事先观察自己的房间，了解自己房间的布置、摆设，准备房间的照片、铅笔、勾线笔、彩色铅笔、画板、凳子。
（教师）搜集并整理有关房间一角的照片资料；制作好教学课件；找好写生的场地，如图书室、体育室、卫生室等。
教学过程
1．谈话导入。
(1)欣赏房间一角的照片。
(2)学生同桌讨论，并讲一讲：摆设、特色和布置。
教师小结：一般房间的主要摆设：床、桌子、柜子、凳子，沿着墙边、窗边摆放家具和写字台……。
(3)学生扮演小小介绍员，介绍自己的房间。
教师：我们每天至少有三分之一左右的时间是在自己房间里度过的，那你了解自己的房间吗？
教师：你的房间里都有哪些摆设和特色呢？请把你的房间介绍给你组内的同学。
学生回忆房间摆设，结合照片向同学介绍自己的房间。
教师：巡视观察，个别辅导学生学会取舍，抓住重点介绍。
(4)引出课题。
教师：刚才我们是用语言的方式介绍了自己房间的一角，接下来我们就用绘画的形式来介绍和展现我房间的一角，让大家更直观地感受我们对自己房间的喜和爱。
出示课题：房间的一角。
教师介绍：写生是直接面对对象进行描绘的一种绘画方法。
2．深入感知，感受画家笔下的房间，学会如何画房间。
(1)展示欣赏画家凡·高作品《凡·高在阿尔的卧室》。
教师：今天，老师给大家介绍一个特别的房问，这是一位伟大的画家——凡·高的房间。看了这个房间你有什么感想？
学生：欣赏作品，谈谈自己的主观感受．
教师小结，肯定学生的感受并引导学生进行欣赏：一张简单又粗糙的大床，墙壁上歪歪斜斜地挂着几张纸片……门是紧闭的，有一扇窗户……整个画面以黄色为主，呈现暖色调。
教师：《凡·高在阿尔的卧室》是一张用颜料创作的油画作品，那么我们还可以用什么丁具、什么绘画方法能简单巧妙地将我们周边环境快速地记录下来呢？
(2)展示线捕作品：《凡·高在阿尔的卧室》。
学生欣赏作品，并说一说两张《凡·高在阿尔的卧室》有什么不一样。
教师小结：一张是凡·高画的油画作品，一张是其他画家所画的线描作品。线描是绘画中最为概括、最为简明的表现形式。
(3)指导欣赏照片和作品，两两比较，了解怎样画房间。
教师：怎样才能像画家一样，画出自己美丽的房间呢？
①用线流畅大胆。
②懂得取舍组织。
③黑、白、灰的节奏。
教师引导学生思考：它们之间有什么关系？
（学生进行观察、比较、分析）
教师小结：画面内容大部分是按照片来画的，但也进行了适当的改编，增减了一些摆设。
教师小结：线描画的要领是：用线流畅大胆，通过线条疏和密形成黑、白、灰的效果。在写生时，要根据主体物在画面中的安排，有选择地添加或删减物体，这样能更好地突出主体。也就是艺术创造来源于生活，但是又高于生活的道理。
3．线描写生创作。
(l)提出作业要求。
教师：仔细观察房问的一角，通过增加或删减，大胆用线描的方式进行表现。
(2)学生线描写生练习。
教师巡视辅导，将学生绘画过程中存在的问题及时向其他学生展示，加以规避。
4．展示、交流。
( 1)欣赏学生作品。
(2)出示评画标准。
①用线流畅大胆。
②懂得取舍组织。
③黑、白、灰的节奏。
学生根据评画标准，评一评自己或同学的作品，注意分析比较，找出得意之处，并说明原因。
小结：请个别学生谈谈学习感受，引导学生养成良好的美术学习习惯。
教师：鼓励学生在生活中要做个有心人，善于去发现美，勇于去表现美。
